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Capítulo de Young Lives/Niños del Milenio en nuevo libro: Género, Desarrollo, Niños y Jóvenes

Por |2020-02-18T11:45:59-05:0016 abril, 2015|

La mayoría de los niños en el mundo viven en países en desarrollo, y los niños y jóvenes reciben gran atención de parte de las intervenciones del desarrollo internacional. Sin embargo, a pesar del éxito conseguido por la crítica feminista para que se cambie de enfoque en los círculos académicos y políticos de 'mujeres' a 'género'; y pese a poner en primer plano las cuestiones de las relaciones de poder y la igualdad, los niños y jóvenes son marginados en los debates sobre género y desarrollo, y el nexo género-desarrollo continúa siendo explorado principalmente a través del lente de la experiencia adulta.

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2015

El tiempo y el lugar de las aspiraciones de migración de niños en el Perú

Por |2020-02-18T11:45:27-05:0014 abril, 2015|

Este artículo analiza las aspiraciones de los jóvenes peruanos y el papel de la migración en el futuro que imaginan para sí mismos, y mira esto desde una perspectiva generacional. El trabajo utiliza un enfoque biográfico que ve la migración como parte de las biografías individuales, así como de las estructuras sociales y los procesos de ciclo de vida.

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2015

¿Cómo evolucionan las inequidades a través de la infancia?

Por |2020-02-18T11:43:30-05:0023 febrero, 2015|

Este trabajo aporta evidencia de la investigación longitudinal de Niños del Milenio /Young Lives sobre el impacto de las inequidades estructurales en el desarrollo de los niños dentro de los hogares y las comunidades.Las condiciones de acceso a la salud, la educación y otros servicios clave pueden reducir o ampliar las inequidades, así como las trayectorias de desarrollo de los niños desde su edad temprana hasta los inicios de la adultez.

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2015

Desarrollo Infantil en un mundo cambiante

Por |2020-02-18T11:53:33-05:002 octubre, 2014|

Este artículo explora los actuales conocimientos sobre el desarrollo infantil y las consecuencias de la exposición al riesgo para los niños en los países de bajos y medianos ingresos, mediante la integración de la evidencia empírica de la economía del desarrollo con aportes de las disciplinas de las ciencias sociales.

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2014

Gradientes de riqueza en el desarrollo cognitivo durante la primera infancia en cinco países de América Latina

Por |2020-02-18T11:55:02-05:0026 septiembre, 2014|

Los estudios llevados a cabo en Estados Unidos demuestran que las brechas en las habilidades tempranas cognitivas y no cognitivas se producen muy pronto en la vida. Es poco lo que se conoce sobre este importante asunto en los países en desarrollo.

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2014

¿La educación de la madre puede obstaculizar, sostener o mejorar los beneficios de las intervenciones en la temprana edad? Evidencia del estudio longitudinal Niños del Milenio (Marzo 2013)

Por |2020-02-18T12:14:10-05:008 septiembre, 2014|

Aunque la evidencia que respalda los grandes beneficios de la educación es importante, hay un fuerte debate sobre si las diferencias observadas en los resultados de aprendizaje de los niños son originadas por las desigualdades en clase social, ingresos, educación, pobreza, empleo, o algún otro factor.

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2014

Pasos para involucrar a los niños en la investigación (Julio 2014)

Por |2020-02-18T12:03:18-05:0020 agosto, 2014|

Pasos para involucrar a los niños en la investigación (solo disponible en inglés: Steps to engaging young children in research) es un documento, comprendido en dos volúmenes, desarrollado para académicos, trabajadores de campo y promotores sociales que deseen incluir las perspectivas de los niños en sus investigaciones.

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2014

Excluyendo a la población rural: El impacto del gasto público en la desnutrición infantil en el Perú (Octubre 2013)

Por |2020-02-18T12:07:40-05:0010 julio, 2014|

¿Por qué está creciendo la brecha en desnutrición infantil entre los niños de las zonas urbanas y rurales a pesar de los esfuerzos del Gobierno peruano en mejorar el suministro de los servicios públicos? Para responder a esta pregunta, este estudio examina el impacto del gasto público regional en el Perú en los resultados nutricionales de niñas y niños pequeños

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2014

Crecimiento en la niñez, escolaridad y desarrollo cognitivo

Por |2020-02-18T12:04:02-05:003 junio, 2014|

Una creciente literatura académica ha vinculado la desnutrición (baja talla para la edad) de los niños en países en vías de desarrollo durante su niñez temprana con la capacidad cognitiva y el nivel de aprendizaje en la escuela. También existen estudios que han demostrado que niños que tuvieron desnutrición en su infancia temprana pueden recuperarse durante su niñez intermedia. Empero, no se había investigado suficiente sobre el riesgo persistente de que los niños pobres caigan en la desnutrición incluso después de los primeros cinco años de vida, y el impacto de esto en su desarrollo.

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