Este estudio fue encargado por la oficina de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas a Niños del Milenio, investigación conocida internacionalmente como Young Lives, y se publicó en inglés, durante mayo del 2014, bajo la serie de estudios ocasionales de esta institución (Occasional Paper, 2014 UNDP Human Development Report Office)
El objetivo del estudio era encontrar los patrones que permiten el crecimiento de los niños después de la infancia, y determinar la incidencia de los niños que sufren desnutrición crónica, así como de los niños que habiendo estado desnutridos en sus primeros años de vida, logran recuperarse de esa condición durante su niñez. Para ello, se usaron los datos de las tallas de 7171 niños y niñas de los cuatro países que sigue Niños del Milenio/Young Lives: Etiopía, India, Perú y Vietnam. Cuando estos niños fueron inscritos en Niños del Milenio, su edad promedio era de 2 a 12 meses, con algunas variaciones entre las cohortes.
El desarrollo de los niños y su bienestar están significativamente influenciados por su entorno familiar y comunitario, lo que se tiene que tener en cuenta respecto de los niños pobres porque ellos enfrentan mayores riesgos. Este documento resume las conclusiones que surgen del estudio Niños del Milenio/Young Lives para mostrar cómo el desarrollo de los niños está determinado por diferentes factores de su ambiente -incluyendo riesgos y oportunidades- destacando los cambios diarios en sus vidas durante esta, la primera década del siglo XXI. El texto demuestra cómo la reducción de la pobreza y la mejora del acceso a los servicios y la educación han reducido algunas desventajas, así como han creado nuevas oportunidades para muchos niños. Sin embargo, vemos tres aspectos principales en los que los niños más pobres se están quedando atrás, pese a que los niveles de vida de otros niños más privilegiados están mejorando.
Mientras que se ha investigado ampliamente sobre el bullying y la victimización contra los niños en los países industrializados, esto no se ha ocurrido en las naciones de bajos y medianos ingresos. Este estudio se centró en el bullying u hostilización en el Perú. Se exploró la relación entre la percepción del cuidador sobre la victimización infantil y el punto de vista del niño con respecto a experiencias negativas que ocurren con otros niños de su edad. Asimismo, el estudio analizó la relación entre la victimización y los comportamientos que ponen en riesgo la salud de los adolescentes. Este estudio utilizó datos de 675 niños participantes en la cohorte mayor del Perú de Niños del Milenio. Los niños y los cuidadores fueron entrevistados en 2002, cuando los niños tenían 8 años de edad, y de nuevo en 2009, cuando esos niños cumplían 15 años de edad. Para medir el grado de victimización se recogieron las percepciones de los niños y sus cuidadores, mientras que los indicadores de los comportamientos de riesgo a la salud comprendió el tabaquismo, consumo de alcohol y las relaciones sexuales entre los adolescentes.
Aunque tanto las habilidades cognitivas como las no cognitivas son recompensadas en el mercado laboral, existe poca evidencia acerca de cómo se forman estas habilidades en los países en desarrollo. Sánchez ha estudiado la forma en que las habilidades cognitivas y no cognitivas se adquieran simultáneamente en la transición de la niñez a la adolescencia a partir de los datos longitudinales de los cuatro países del estudio Young Lives / Niños del Milenio (Perú, India, Vietnam y Etiopía).
La investigación internacional, en general, ha encontrado que la asociación entre el retraso en el crecimiento de los niños durante sus primeros años y el déficit en habilidades cognitivas es muy difícil de revertir después de la infancia. El presente estudio usó los datos de la cohorte menor de Niños del Milenio/Young Lives -8062 niños y niñas- en Etiopía, India, Perú y Vietnam, para determinar si eventuales cambios en el crecimiento después de la infancia se asociaban con la educación y el logro cognitivo a los 8 años.
Las habilidades psicosociales explican una proporción significativa del éxito de los individuos en el mercado laboral, pero se ha estudiado poco acerca del tipo de inversión que permite adquirir este tipo de destrezas.
El presente estudio se enfoca en reconocer el rol que cumple la educación y la escolaridad en los proyectos de vida de las niñas rurales en el Perú, como en sus madres, con el fin de comprender mejor la creciente participación de estas niñas en la educación escolar.
El presente estudio se enfoca en reconocer el rol que cumple la educación y la escolaridad en los proyectos de vida de las niñas rurales en el Perú, así como en sus madres, con el fin de comprender mejor la creciente participación de estas niñas en la educación escolar.
