Este estudio sostiene que las aspiraciones educativas tanto de las niñas como de sus familias no solo estarían relacionadas al hecho de querer superar la pobreza y la marginación, sino también las relaciones de género opresivas que se siguen viviendo.
En este estudio, se puede ver que estos procesos no son meramente individuales sino que están relacionado a los acuerdos intergeneracionales, anhelos familiares y una visión compartida de los cambios necesarios para mejorar la vida de las mujeres rurales jóvenes, revelando importantes transformaciones en los hogares indígenas y rurales. De esta manera, se revelan transformaciones importantes en familias rurales e indígenas. Este artículo analiza información cualitativa de niños y niñas en tres entornos diferentes y se centra, en mayor detalle, en tres estudios de caso.