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¿Qué diferencia pueden hacer los padres? La ausencia paterna temprana compromete el crecimiento de los niños peruanos (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:46:15-05:007 enero, 2013|

Estudios previos sugieren que la ausencia del padre en el hogar tiene un impacto negativo de corto y largo plazo en la salud de los niños, en el desarrollo psicosocial, así como en la experiencia cognitiva y educacional. En este estudio se evaluó el impacto de la presencia del padre durante la infancia y la niñez en la talla para la edad (puntaje Z o HAZ por sus siglas en inglés) de niños a los 5 años de edad. Los datos provienen de una cohorte del estudio de largo plazo Niños del Milenio / Young Lives de uno de los cuatro países del estudio (Perú, 1821 niños).

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2013

Infancia y riesgo: Una investigación de las experiencias cotidianas de niños rurales en el Perú

Por |2020-02-10T18:41:54-05:0018 diciembre, 2012|

Este artículo analiza cómo la pobreza está presente en los diversos riesgos de la vida de niños rurales en el Perú, lo que se expresa en cuatro ideas principales. (disponible solo en inglés)

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2012

¿Construyendo nuevas identidades? El rol del género y la educación en las aspiraciones de vida de niñas rurales en el Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:34:35-05:008 noviembre, 2012|

Este estudio se enfoca en las niñas rurales e indígenas peruanas, así como en sus madres, para analizar la escolaridad y educación de las primeras en su vida, al igual que sus aspiraciones futuras. El objetivo del estudio era comprender mejor el incremento de participación de las niñas nativas peruanas en la educación. El estudio discute que las aspiraciones de educación superior de las niñas y sus familias indígenas no solo están vinculadas al deseo de superar la pobreza y la marginalización, sino también a la intención de vencer relaciones opresivas contra el género femenino.

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2012

El rol de la escolaridad en el desarrollo de habilidades: Evidencia de Niños del Milenio / Young Lives en Etiopía, India, Perú y Vietnam (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-12T03:07:05-05:0014 octubre, 2012|

La expansión de la escolaridad en los países en desarrollo durante los últimos años ha generado un acceso significativo de niños a la educación, pero es válido preguntarse sobre qué aprenden los niños en la escuela, y cómo ello se relaciona con el desarrollo de habilidades productivas que tengan valor en los mercados laborales, formales e informales. Niños del Milenio / Young Lives ha recogido información, desde el año 2002, de dos cohortes de niños nacidos en los años 1994-1995 y 2000-2001 en 80 lugares de cuatro países en desarrollo. Esta investigación usó los datos obtenidos para examinar el desarrollo de las habilidades cognitivas generales, y de alfabetización y aritmética básica, en el curso de vida de los niños durante su etapa escolar, entre los 8 y 15 años de edad; los aprendizajes de esas herramientas se vincularon con las posibles ventajas de los recursos al alcance del hogar, nutrición temprana, alfabetización y experiencia de escolaridad.

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2012

Documento de trabajo 79 – Pobreza multidimensional y desigualdad de oportunidades en el Perú: Tomando ventaja de la dimensión longitudinal de Niños del Milenio (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:21:38-05:0023 junio, 2012|

La pobreza multidimensional y la desigualdad de oportunidades son conceptos bastante relacionados. La equidad de oportunidades permitiría que se emparejen las condiciones de nacimiento de los niños, de tal forma que circunstancias como el género, la etnicidad, la ubicación geográfica o el pasado familiar -los cuáles están más allá del control de los niños-, no influyan en las posibilidades de vida del niño o niña. Esto significa que si la igualdad de oportunidades se logra, un niño será capaz de superar la pobreza multidimensional y las privaciones.

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2012

Pobreza y equidad, efectos heterogéneos del trabajo infantil en la adquisición de habilidades cognitivas

Por |2020-02-10T18:16:05-05:0024 abril, 2012|

Esta investigación se ocupa de los efectos heterogéneos del trabajo en la formación de capital humano. El estudio utiliza una definición amplia de trabajo, incluyendo toda actividad asociada a responsabilidades no escolares. Dada la variedad de responsabilidades asumidas por niños y adolescentes peruanos, se toma en cuenta dos criterios para clasificar los diferentes tipos de trabajo: (i) el tipo de actividad desarrollada (si es una actividad económica o una doméstica), y (ii) la relación del niño o adolescente con su empleador o supervisor (si es un familiar o no). La información estadística empleada proviene de una base longitudinal única con información de uso del tiempo e indicadores de desarrollo contemporáneos y pasados de una cohorte de adolescentes peruanos de 14 años de edad.

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2012

Algunos impactos del programa JUNTOS en el bienestar de los niños: Evidencia basada en el estudio Niños del Milenio

Por |2020-02-18T12:24:08-05:0024 abril, 2012|

Este quinto boletín de políticas públicas presenta un recuento sobre diversos estudios acerca de JUNTOS y luego analiza el impacto de este programa en un grupo de beneficiarios que, a su vez, pertenece a la muestra del estudio Niños del Milenio.

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Nota técnica 23 – Encuestando hermanos: seguimiento a hermanos y hermanas de los niños del estudio Niños del Milenio en la ronda 4 y posteriormente (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:23:19-05:0015 abril, 2012|

El estudio Niños del Milenio / Young Lives tiene como objetivo seguir a un grupo de niños y niñas, así como a sus familias, durante un periodo de 15 años. El diseño original del estudio hace que se siga a un niño por hogar, al cual se le toma una batería de pruebas que cubren asuntos cognitivos y socio-emocionales. Asimismo, se recoge información sobre su estado nutricional y de salud, vivencias en la escuela, entre otros aspectos. Para los otros niños que viven en el hogar del niño seleccionado solo se recaban datos sobre logro educativo y uso del tiempo. Sin embargo, para la tercera ronda de encuestas, realizada en el año 2009, se decidió obtener información complementaria (antropométrica, cognitiva) tanto del niño inicialmente seleccionado como de su hermano menor de edad más cercana, creando así una base de datos de pares de hermanos.

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2012

Tercera Ronda: ¿Quién se queda atrás? – Resultados iniciales del estudio Niños del Milenio

Por |2020-02-18T12:28:08-05:007 febrero, 2012|

Este informe presenta los resultados iniciales de la tercera ronda de encuestas de Niños del Milenio en el Perú, cuando se visitó a los niños de ambas cohortes, entre fines del año 2009 y principios del 2010.

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