Este documento examina si los niños desfavorecidos aprenden menos que los niños favorecidos cuando ambos están matriculados en la misma escuela, en dos países en desarrollo: Vietnam y Perú.
Una educación de buena calidad para todos no solo requiere que mejore el acceso y la calidad educativa, sino que los progresos sean distribuidos entre los grupos de más y menos recursos socioeconómicos. Los datos longitudinales del estudio Niños del Milenio en Etiopía, Perú, India (en el estado de Andhra Pradesh) y Vietnam ofrecen una oportunidad única para explorar estas cuestiones desde una perspectiva comparada. En este artículo se examinan las tendencias en la cobertura y el aprendizaje de dos cohortes de niñas y niños nacidos en 1994/5 y 2001/2 en esos países, y se comparan a los niños por su género, la condición socio económica de su familia y su lugar de residencia (zonas urbanas o rurales).
El acceso a la educación en los países en desarrollo ha mejorado considerablemente en los últimos años, pero hay menos evidencia disponible con respecto al aprendizaje y el progreso de aprendizaje desde una perspectiva comparada.
La expansión de la escolaridad en los países en desarrollo durante los últimos años ha generado un acceso significativo de niños a la educación, pero es válido preguntarse sobre qué aprenden los niños en la escuela, y cómo ello se relaciona con el desarrollo de habilidades productivas que tengan valor en los mercados laborales, formales e informales. Niños del Milenio / Young Lives ha recogido información, desde el año 2002, de dos cohortes de niños nacidos en los años 1994-1995 y 2000-2001 en 80 lugares de cuatro países en desarrollo. Esta investigación usó los datos obtenidos para examinar el desarrollo de las habilidades cognitivas generales, y de alfabetización y aritmética básica, en el curso de vida de los niños durante su etapa escolar, entre los 8 y 15 años de edad; los aprendizajes de esas herramientas se vincularon con las posibles ventajas de los recursos al alcance del hogar, nutrición temprana, alfabetización y experiencia de escolaridad.
