¿Qué diferencia hacen las escuelas? Un estudio de métodos mixtos en colegios secundarios del Perú
El estudio en el cual se basa este documento de política analiza qué factores se asocian con buenos resultados de los
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What difference do schools make? A mixed methods study in secondary schools in Peru
Este estudio contribuye a la escasa literatura sobre la efectividad escolar en la educación secundaria en Perú al abordar las siguientes
Documento de Trabajo 133: ¿Las escuelas refuerzan o reducen las brechas de aprendizaje entre los estudiantes de entornos favorables y desfavorables? La evidencia de Vietnam y Perú
Este documento examina si los niños desfavorecidos aprenden menos que los niños favorecidos cuando ambos están matriculados en la misma escuela, en dos países en desarrollo: Vietnam y Perú.
2015
Documento de trabajo 130: Brechas en logros académicos entre niños indígenas y no indígenas en Perú: un análisis de las bases de Niños del Milenio/Young Lives (Junio 2014)
Los niños indígenas del Perú obtienen, en promedio, calificaciones escolares más bajas en las pruebas académicas que sus pares no indígenas. En este estudio investigamos si la brecha de rendimiento en las pruebas ya existe a la edad de 5 años, y si esta aumenta a los 8 años.
2014
Desarrollo potencial en los primeros cinco años de edad en los países en desarrollo (solo disponible en inglés)
Muchos niños menores de cinco años de edad en los países en desarrollo están expuestos a múltiples riesgos, incluyendo pobreza, desnutrición, deficiente salud, y ambiente de crecimiento poco estimulante. Esas condiciones afectan su desarrollo cognitivo, motor y socio-emocional. Existen pocas estadísticas nacionales sobre desarrollo de la niñez en la primera infancia en los países en desarrollo.
2007