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Documento de Trabajo 124 – La aparición y evolución de brechas de aprendizaje entre países: La evidencia de estudio longitudinal en Etiopía, India, Perú y Vietnam

Por |2020-02-18T12:00:49-05:002 julio, 2014|

Los resultados de las evaluaciones internacionales estandarizadas de aprendizaje permiten identificar brechas de magnitud importante entre estudiantes de diversos países. En este documento, se utiliza información única de niños del estudio longitudinal Niños del Milenio /Young Lives en Etiopía, India, Perú y Vietnam usando las mismas evaluaciones a niños de 5, 6, 12 y 15 años de edad para encontrar a qué edades surgen las brechas entre diferentes poblaciones, cómo incrementan o disminuyen con el tiempo, y cuáles son los factores más próximos para determinar estas divergencias.

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2014

Nota Técnica 30 – Niños del Milenio Variables construidas, Rondas 1-3, 2002-2009

Por |2020-02-18T12:04:45-05:004 junio, 2014|

Esta nota técnica explica los criterios de la elaboración de las variables construidas para las tres primeras rondas del estudio Niños del Milenio/ Young Lives en Etiopía, India, Perú y Vietnam, las mismas que también están disponibles públicamente en el Archivo de Datos del Reino Unido.

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2014

Los aspectos vulnerables de los jóvenes durante las transiciones de su vida

Por |2020-02-18T12:02:48-05:0016 mayo, 2014|

Este estudio fue encargado por la oficina de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas a Niños del Milenio, investigación conocida internacionalmente como Young Lives, y se publicó en inglés, durante mayo del 2014, bajo la serie de estudios ocasionales de esta institución (Occasional Paper, 2014 UNDP Human Development Report Office)

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2014

Niños y niñas andinos en el Perú: crecer en un mundo de relaciones y responsabilidades

Por |2020-02-10T21:43:15-05:0031 marzo, 2014|

Este artículo en el Boletín 42 N°3 del Instituto Francés de Estudios Andinos (IFEA), con datos del estudio Niños del Milenio/Young Lives, se enfoca en los niños andinos de habla quechua que viven en comunidades rurales en el Perú. El texto propone mostrar cómo los niños son integrados a su grupo social desde muy pequeños, y en qué medida va creciendo su participación en sus diferentes ambientes sociales.

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2014

Cambiando la vida de los niños

Por |2020-02-18T12:02:02-05:004 marzo, 2014|

El desarrollo de los niños y su bienestar están significativamente influenciados por su entorno familiar y comunitario, lo que se tiene que tener en cuenta respecto de los niños pobres porque ellos enfrentan mayores riesgos. Este documento resume las conclusiones que surgen del estudio Niños del Milenio/Young Lives para mostrar cómo el desarrollo de los niños está determinado por diferentes factores de su ambiente -incluyendo riesgos y oportunidades- destacando los cambios diarios en sus vidas durante esta, la primera década del siglo XXI. El texto demuestra cómo la reducción de la pobreza y la mejora del acceso a los servicios y la educación han reducido algunas desventajas, así como han creado nuevas oportunidades para muchos niños. Sin embargo, vemos tres aspectos principales en los que los niños más pobres se están quedando atrás, pese a que los niveles de vida de otros niños más privilegiados están mejorando.

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Explorando el efecto de las oportunidades educativas y la inequidad en los resultados del aprendizaje en Etiopía, Perú, India y Vietnam

Por |2020-02-10T21:23:02-05:005 febrero, 2014|

Una educación de buena calidad para todos no solo requiere que mejore el acceso y la calidad educativa, sino que los progresos sean distribuidos entre los grupos de más y menos recursos socioeconómicos. Los datos longitudinales del estudio Niños del Milenio en Etiopía, Perú, India (en el estado de Andhra Pradesh) y Vietnam ofrecen una oportunidad única para explorar estas cuestiones desde una perspectiva comparada. En este artículo se examinan las tendencias en la cobertura y el aprendizaje de dos cohortes de niñas y niños nacidos en 1994/5 y 2001/2 en esos países, y se comparan a los niños por su género, la condición socio económica de su familia y su lugar de residencia (zonas urbanas o rurales).

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Perfiles de aprendizaje y la “brecha de habilidades” en cuatro países en desarrollo: un análisis comparativo de la educación y el desarrollo de capacidades

Por |2020-02-10T21:20:03-05:0024 enero, 2014|

El acceso a la educación en los países en desarrollo ha mejorado considerablemente en los últimos años, pero hay menos evidencia disponible con respecto al aprendizaje y el progreso de aprendizaje desde una perspectiva comparada.

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2014

La relación entre el nivel socioeconómico a la edad de un año, las oportunidades de aprendizaje (ODA) y el logro en matemáticas en cuarto grado en el Perú

Por |2020-02-10T21:04:10-05:0023 enero, 2014|

Usando los datos longitudinales de Niños del Milenio/Young Lives en el Perú, este estudio explora la relación entre el nivel socioeconómico (NSE) cuando los niños/as tienen un año de edad, las oportunidades de aprendizaje (ODA) y el logro que los mismos niños/as alcanzan en matemáticas diez años después.

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Documento de Trabajo 116 – Fracaso de las aspiraciones: ¿una trampa de la pobreza para los niños indígenas del Perú?

Por |2020-02-12T03:38:28-05:0020 enero, 2014|

Esta investigación busca contribuir a comprender los mecanismos subyacentes del complejo proceso de exclusión de los indígenas en el Perú. Las aspiraciones de los niños indígenas son similares a las de los niños no indígenas cuando se observan a los niños de un mismo nivel socio-económico. Sin embargo, la distancia entre la realidad (actual) socio-económica de los niños indígenas y la que pretenden alcanzar es tremendamente más amplia que la que hay entre las expectativas de sus pares no indígenas y su propia realidad.

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