Este trabajo usa la encuesta escolar de Niños del Milenio/ Young Lives para investigar el efecto de las escuelas primarias cuya instrucción se brinda en idioma quechua sobre el rendimiento académico de sus estudiantes quechuahablantes.
Este artículo recoge datos de Niños del Milenio para explorar cómo la investigación internacional de desarrollo puede fortalecerse incluyendo la investigación longitudinal cualitativa.
La mayoría de los niños en el mundo viven en países en desarrollo, y los niños y jóvenes reciben gran atención de parte de las intervenciones del desarrollo internacional. Sin embargo, a pesar del éxito conseguido por la crítica feminista para que se cambie de enfoque en los círculos académicos y políticos de 'mujeres' a 'género'; y pese a poner en primer plano las cuestiones de las relaciones de poder y la igualdad, los niños y jóvenes son marginados en los debates sobre género y desarrollo, y el nexo género-desarrollo continúa siendo explorado principalmente a través del lente de la experiencia adulta.
Este artículo analiza las aspiraciones de los jóvenes peruanos y el papel de la migración en el futuro que imaginan para sí mismos, y mira esto desde una perspectiva generacional. El trabajo utiliza un enfoque biográfico que ve la migración como parte de las biografías individuales, así como de las estructuras sociales y los procesos de ciclo de vida.
Esta es una serie de cinco informes breves con los resultados iniciales de la cuarta ronda de encuestas del estudio Niños del Milenio.
Este trabajo aporta evidencia de la investigación longitudinal de Niños del Milenio /Young Lives sobre el impacto de las inequidades estructurales en el desarrollo de los niños dentro de los hogares y las comunidades.Las condiciones de acceso a la salud, la educación y otros servicios clave pueden reducir o ampliar las inequidades, así como las trayectorias de desarrollo de los niños desde su edad temprana hasta los inicios de la adultez.
Existe vasta literatura académica y de políticas públicas enfocada en las transmisiones entre generaciones de la pobreza e inequidad. Se asume que mejoras académicas y en el ingreso o consumo de los padres de hogares pobres se traducirá en una importante reducción de la pobreza e inequidad para la próxima generación de adultos. Sin embargo, la extensión de los efectos de la transmisión intergeneracional de la pobreza y la inequidad son cuestiones empíricas, que no han sido examinadas mucho, especialmente en los países en desarrollo.
Este documento examina si los niños desfavorecidos aprenden menos que los niños favorecidos cuando ambos están matriculados en la misma escuela, en dos países en desarrollo: Vietnam y Perú.
La investigación, que usa datos de Niños del Milenio y otras fuentes, busca identificar el impacto del programa de transferencias condicionadas del Perú, Programa Nacional de Apoyo Directo a los Más Pobres (Juntos), sobre el empoderamiento de las mujeres, que son las receptoras directas de la transferencia monetaria y las principales responsables del cumplimiento de las corresponsabilidades.
