Basándose en datos empíricos de un estudio comunitario con niños y adultos en el Perú rural, el documento analiza la práctica habitual de un programa de transferencias condicionadas denominado JUNTOS.
La pobreza multidimensional y la desigualdad de oportunidades son conceptos bastante relacionados. La equidad de oportunidades permitiría que se emparejen las condiciones de nacimiento de los niños, de tal forma que circunstancias como el género, la etnicidad, la ubicación geográfica o el pasado familiar -los cuáles están más allá del control de los niños-, no influyan en las posibilidades de vida del niño o niña. Esto significa que si la igualdad de oportunidades se logra, un niño será capaz de superar la pobreza multidimensional y las privaciones.
Este artículo se enfoca en las actitudes de los padres y madres de familia hacia la educación inicial en cuatro distritos del Perú. Se utiliza una metodología cualitativa que combina entrevistas individuales y grupales, y se contrastan estos hallazgos con información estadística más amplia de matrícula, disponibilidad y acceso al servicio.
Este artículo analiza un "momento crítico" en la trayectoria educativa de los niños y niñas indígenas en el Perú: la transición a la escuela primaria. El artículo presenta las desigualdades en los servicios educativos que afectan a los niños y niñas indígenas, para luego abordar procesos a un nivel micro en el espacio escolar, a través de dos estudios de caso que ilustran este problema.
A pesar de que se reconoce a los niños como el grupo etáreo más afectado por la pobreza, sus experiencias de vivir con dificultades económicas y sociales aún no han sido incorporadas adecuadamente en las estrategias y programas de reducción de la pobreza. El propósito de este estudio es hallar cómo los niños y sus familias, en tres comunidades rurales en el sur andino del Perú, experimentan el bienestar y la pobreza. Así, se busca entender qué ayudaría a los niños a llevar el tipo de vida que valoran, en lugar de seguir las ideas pre-establecidas de otros sobre lo que es mejor para ellos.
Esta investigación se ocupa de los efectos heterogéneos del trabajo en la formación de capital humano. El estudio utiliza una definición amplia de trabajo, incluyendo toda actividad asociada a responsabilidades no escolares. Dada la variedad de responsabilidades asumidas por niños y adolescentes peruanos, se toma en cuenta dos criterios para clasificar los diferentes tipos de trabajo: (i) el tipo de actividad desarrollada (si es una actividad económica o una doméstica), y (ii) la relación del niño o adolescente con su empleador o supervisor (si es un familiar o no). La información estadística empleada proviene de una base longitudinal única con información de uso del tiempo e indicadores de desarrollo contemporáneos y pasados de una cohorte de adolescentes peruanos de 14 años de edad.
Este informe presenta los resultados iniciales de la tercera ronda de encuestas de Niños del Milenio en el Perú, cuando se visitó a los niños de ambas cohortes, entre fines del año 2009 y principios del 2010.
Este trabajo aplica al caso peruano el marco conceptual de igualdad de oportunidades y otros indicadores, lo que permite medir de manera directa cómo se distribuyen las oportunidades de acceso a bienes y servicios clave entre los niños. La investigación busca poner en el debate económico y social del Perú, la evolución y el nivel de la desigualdad de oportunidades, a modo de promover la discusión de las políticas necesarias para subsanar dicha desigualdad.
Este libro representa el compromiso del estudio Niños del Milenio/Young Lives con las investigaciones y debates públicos en el área de la niñez y pobreza, brindando la información de sus dos primeras rondas de encuestas en Etiopía, India, Perú y Vietnam, complementada con datos de Tanzania y Sudáfrica.
