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Crecimiento luego de la infancia temprana, habilidades cognitivas y escolaridad: Niños del Milenio

Por |2020-02-10T20:41:57-05:0025 octubre, 2013|

La investigación internacional, en general, ha encontrado que la asociación entre el retraso en el crecimiento de los niños durante sus primeros años y el déficit en habilidades cognitivas es muy difícil de revertir después de la infancia. El presente estudio usó los datos de la cohorte menor de Niños del Milenio/Young Lives -8062 niños y niñas- en Etiopía, India, Perú y Vietnam, para determinar si eventuales cambios en el crecimiento después de la infancia se asociaban con la educación y el logro cognitivo a los 8 años.

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2013

Talla en la niñez intermedia y competencias psicosociales a finales de la niñez: Evidencia de cuatro países en desarrollo

Por |2020-02-10T20:36:51-05:0019 septiembre, 2013|

Las habilidades psicosociales explican una proporción significativa del éxito de los individuos en el mercado laboral, pero se ha estudiado poco acerca del tipo de inversión que permite adquirir este tipo de destrezas.

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2013

Aprendiendo a ser responsable: transiciones de los niños pequeños fuera de la escuela

Por |2020-02-10T20:31:49-05:0010 julio, 2013|

Este estudio se enfoca en el aprendizaje de los niños pequeños fuera de la escuela durante sus transiciones tempranas, a través de estudios de casos en dos comunidades rurales diferentes en el Perú.

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2013

¿Construyendo nuevas identidades? El rol del género y la educación en las aspiraciones de vida de niñas rurales en el Perú

Por |2020-02-12T03:29:09-05:009 julio, 2013|

El presente estudio se enfoca en reconocer el rol que cumple la educación y la escolaridad en los proyectos de vida de las niñas rurales en el Perú, como en sus madres, con el fin de comprender mejor la creciente participación de estas niñas en la educación escolar.

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2013

¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas en tres contextos educativos en Ancash.

Por |2020-02-10T20:29:44-05:009 julio, 2013|

Este artículo busca analizar la pertinencia de la experiencia escolar de un grupo de estudiantes indígenas, de acuerdo a sus características lingüísticas y culturales. La metodología empleada fue un estudio de casos comparativos en tres escuelas públicas, en la región Ancash.

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Creciendo con la promesa de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM): Esperanzas de los niños para el futuro del desarrollo (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:57:00-05:0025 marzo, 2013|

Este estudio se basa en los datos recogidos por el estudio de largo plazo, Niños del Milenio. Este último sigue a 12 000 niños de cuatro países (Etiopía, India, Perú y Vietnam) y analiza las experiencias de crecimiento de estos niños durante el período establecido para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Aunque los estándares de vivienda material están creciendo, las inequidades persisten, y los hogares más pobres no se están beneficiando equitativamente del cambio económico y social. La expansión de la cobertura educativa y otros servicios ha generado altas aspiraciones entre los niños y sus familias, pero los múltiples y recurrentes choques e inseguridad alimentaria, así como inequidad en el acceso a servicios de calidad, podrían impedir que estas metas se alcancen y debilitar el progreso social. Las experiencias de los niños refuerzan la importancia de mantener la atención en el desarrollo humano, y dirigir las oportunidades de inequidad en el desarrollo internacional posterior al año 2015.

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2013

Comprendiendo las causas y consecuencias de los accidentes en los adolescentes que crecen en pobreza en Etiopía, Andhra Pradesh (India), Vietnam y Perú: Estudio de métodos mixtos (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:48:17-05:0014 enero, 2013|

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que casi la mitad de las muertes prematuras, entre los 15 y 19 años de edad, pueden ser atribuidas a accidentes (lesiones, heridas, entre otros) y la mayoría de los que tienen consecuencias letales (95%) ocurren en países de ingresos bajos y medios. Sin embargo, la evidencia empírica sobre los accidentes en adolescentes y jóvenes en países de ingresos bajos aún es pobre. Este artículo combina métodos mixtos para comprender patrones, causas y consecuencias de los daños por accidentes a un grupo de adolescentes entre 14 y 16 años de edad en comunidades pobres de cuatro países.

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2013

¿Construyendo nuevas identidades? Género y Educación en los proyectos de vida de las jóvenes rurales de Perú

Por |2020-03-26T13:32:18-05:008 enero, 2013|

El presente estudio se enfoca en reconocer el rol que cumple la educación y la escolaridad en los proyectos de vida de las niñas rurales en el Perú, así como en sus madres, con el fin de comprender mejor la creciente participación de estas niñas en la educación escolar.

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2013

¿Qué diferencia pueden hacer los padres? La ausencia paterna temprana compromete el crecimiento de los niños peruanos (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:46:15-05:007 enero, 2013|

Estudios previos sugieren que la ausencia del padre en el hogar tiene un impacto negativo de corto y largo plazo en la salud de los niños, en el desarrollo psicosocial, así como en la experiencia cognitiva y educacional. En este estudio se evaluó el impacto de la presencia del padre durante la infancia y la niñez en la talla para la edad (puntaje Z o HAZ por sus siglas en inglés) de niños a los 5 años de edad. Los datos provienen de una cohorte del estudio de largo plazo Niños del Milenio / Young Lives de uno de los cuatro países del estudio (Perú, 1821 niños).

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