Esta publicación, realizada con datos cualitativos del estudio Niños del Milenio, empleó tres ejes de análisis: el uso de la lengua originaria en el aula, la incorporación de conocimientos locales en el currículo, y la participación comunitaria en el entorno escolar. Esta investigación sostiene que la experiencia escolar de esos niños no se ajusta a sus necesidades lingüísticas ni culturales, y que el involucramiento de la comunidad en la educación se restringe a la sola intervención de los padres de familia en cuestiones económicas y materiales de la institución escolar.
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