Este artículo explora los actuales conocimientos sobre el desarrollo infantil y las consecuencias de la exposición al riesgo para los niños en los países de bajos y medianos ingresos, mediante la integración de la evidencia empírica de la economía del desarrollo con aportes de las disciplinas de las ciencias sociales.
Los estudios llevados a cabo en Estados Unidos demuestran que las brechas en las habilidades tempranas cognitivas y no cognitivas se producen muy pronto en la vida. Es poco lo que se conoce sobre este importante asunto en los países en desarrollo.
Pasos para involucrar a los niños en la investigación (solo disponible en inglés: Steps to engaging young children in research) es un documento, comprendido en dos volúmenes, desarrollado para académicos, trabajadores de campo y promotores sociales que deseen incluir las perspectivas de los niños en sus investigaciones.
Este documento de trabajo analiza los efectos que tiene la salud de los niños en países de bajos y medianos ingresos durante sus primeros años sobre su educación en el mediano plazo. El estudio usa las tres rondas de la base de datos del estudio Niños del Milenio en Etiopía, India, Perú y Vietnam con un enfoque multidimensional de la salud (y la pobreza en general).
Los resultados de las evaluaciones internacionales estandarizadas de aprendizaje permiten identificar brechas de magnitud importante entre estudiantes de diversos países. En este documento, se utiliza información única de niños del estudio longitudinal Niños del Milenio /Young Lives en Etiopía, India, Perú y Vietnam usando las mismas evaluaciones a niños de 5, 6, 12 y 15 años de edad para encontrar a qué edades surgen las brechas entre diferentes poblaciones, cómo incrementan o disminuyen con el tiempo, y cuáles son los factores más próximos para determinar estas divergencias.
Esta nota técnica explica los criterios de la elaboración de las variables construidas para las tres primeras rondas del estudio Niños del Milenio/ Young Lives en Etiopía, India, Perú y Vietnam, las mismas que también están disponibles públicamente en el Archivo de Datos del Reino Unido.
Una creciente literatura académica ha vinculado la desnutrición (baja talla para la edad) de los niños en países en vías de desarrollo durante su niñez temprana con la capacidad cognitiva y el nivel de aprendizaje en la escuela. También existen estudios que han demostrado que niños que tuvieron desnutrición en su infancia temprana pueden recuperarse durante su niñez intermedia. Empero, no se había investigado suficiente sobre el riesgo persistente de que los niños pobres caigan en la desnutrición incluso después de los primeros cinco años de vida, y el impacto de esto en su desarrollo.
Este estudio fue encargado por la oficina de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas a Niños del Milenio, investigación conocida internacionalmente como Young Lives, y se publicó en inglés, durante mayo del 2014, bajo la serie de estudios ocasionales de esta institución (Occasional Paper, 2014 UNDP Human Development Report Office)
Este artículo en el Boletín 42 N°3 del Instituto Francés de Estudios Andinos (IFEA), con datos del estudio Niños del Milenio/Young Lives, se enfoca en los niños andinos de habla quechua que viven en comunidades rurales en el Perú. El texto propone mostrar cómo los niños son integrados a su grupo social desde muy pequeños, y en qué medida va creciendo su participación en sus diferentes ambientes sociales.
