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Sin tiempo para florecer: Conflicto armado y desarrollo cognitivo y del lenguaje temprano en Etiopía y Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:32:31-05:0024 agosto, 2011|

Los expertos coinciden unánimemente en que el conflicto armado es perjudicial para los niños. Sin embargo, existen pocos estudios que examinan el nexo entre el conflicto armado, el desarrollo temprano del lenguaje y el desarrollo cognitivo en los primeros años de vida de un niño. Este estudio emplea información de Niños del Milenio/Young Lives en Perú y Etiopía para analizar la relación entre el conflicto armado y el desarrollo cognitivo y del lenguaje temprano. La investigación usó dos herramientas estandarizadas: la prueba de vocabulario en imágenes Peabody (PPVT) y la evaluación cuantitativa de Desarrollo Cognitivo (CDA-Q), ambas administradas a los 5 años o alrededor de esta edad.

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2011

Análisis del Programa de Transferencia Monetaria Condicionada JUNTOS en el Perú, con especial énfasis en los resultados de los niños (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:29:30-05:0024 agosto, 2011|

Esta tesis estudia el impacto, en gran escala, del Programa de Transferencia Monetaria Condicionada - JUNTOS en el Perú. Se cuenta con pocas evaluaciones del programa puesto que fue recién implementado en el año 2005. Haciendo uso de la información de Niños del Milenio / Young Lives, se analiza la eficiencia de la focalización del programa, así como su impacto en un grupo de indicadores que refleja el bienestar de los niños.

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¿Reproduciendo desigualdad? El proceso de abandono de la escuela secundaria en la sierra rural del Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:26:43-05:0024 mayo, 2011|

La educación se ha convertido en un indicador mundial de desarrollo en las últimas décadas, por lo que suele ser una política pública prioritaria, a la vez que un generador del progreso social. Este estudio analiza las causas de abandono escolar de un grupo de niños residentes en un distrito rural de Huamanga, Ayacucho.

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2011

Documento de Trabajo 65 – Estado psicosocial y desarrollo cognitivo en el Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:36:16-05:0023 diciembre, 2010|

El objetivo de este estudio es evaluar la importancia del estado psicosocial en la acumulación de habilidades cognitivas durante el periodo de la infancia. Los autores usaron una base de datos de alrededor de 700 niños peruanos que forman parte del estudio de largo plazo, Niños del Milenio (Young Lives). El estudio relaciona el grado de auto-respeto de los niños a la edad de ocho años, respecto de su rendimiento cognitivo cuatro años después, es decir a la edad de doce años.

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2010

Documento de Trabajo 63 – Cambios y oportunidades: La transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú

Por |2020-02-12T02:31:21-05:0023 diciembre, 2010|

El Documento de Trabajo 63 expone las expectativas, inquietudes y experiencias de niños provenientes de cuatro distritos del Perú, durante su transición de la escuela primaria al colegio secundario. Los niños participantes de este estudio cualitativo tenían entre 11 y 13 años y forman parte de Niños del Milenio. Se visitó a los niños en dos años consecutivos -2007 y 2008- para capturar sus diferentes puntos de vista antes, durante y después del proceso de transición de primaria a secundaria.

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Nota Metodológica 1 – Métodos para la investigación con niños: Lecciones aprendidas, desafíos y propuestas desde la experiencia de Niños del Milenio en el Perú

Por |2020-02-18T12:44:02-05:0023 octubre, 2010|

La publicación, que se asemeja a un manual, explica diecisiete métodos participativos de recojo de información con niños, que han sido desarrollados y aplicados en el Perú durante dos años por el estudio Niños del Milenio.

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2010

Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI): Evidencia de Niños del Milenio

Por |2020-02-18T12:33:44-05:0024 septiembre, 2010|

Este tercer boletín presenta los hallazgos del “Estudio sobre Transiciones en la Primera Infancia” que se realiza en el marco de la investigación longitudinal de Niños del Milenio en el Perú, con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer.

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2010

Niños que se recuperan de la desnutrición temprana y niños que no están desnutridos muestran niveles cognitivos similares (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T17:06:09-05:0015 septiembre, 2010|

La desnutrición está asociada a un desarrollo cognitivo adverso durante la niñez y la adolescencia, menos años de escolaridad, disminución de la productividad y baja estatura en la edad adulta. Si bien se puede superar la desnutrición de edad temprana en años posteriores, pocos estudios han analizado si niños recuperados de la desnutrición tuvieron deficiencias cognitivos a largo plazo.

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2010

La liberalización del comercio y el bienestar de la infancia: Potenciales impactos del Tratado de Libre Comercio entre Perú y Estados Unidos

Por |2020-02-18T13:06:16-05:0024 agosto, 2010|

Este primer número presenta una dimensión poco explorada -y escasamente comentada- de uno de los temas más importantes de la agenda nacional actual: el probable impacto que tendría el Tratado de Libre Comercio entre el Perú y los Estados Unidos en los niños peruanos.

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2010