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Alan Sánchez

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Comprendiendo el embarazo, la convivencia y el matrimonio en la adolescencia: el caso del Perú

Por |2020-02-18T11:02:56-05:004 octubre, 2016|

Los autores utilizan información del estudio Niños del Milenio/Young Lives, que sigue a una cohorte de individuos con edades entre los 8 y 19 años para investigar sobre la maternidad adolescente, el matrimonio y la convivencia a edad temprana en Perú. Aunque este análisis no pretende establecer causalidad, la naturaleza longitudinal de los datos permite identificar un conjunto de circunstancias tempranas y de cambios en la vida de los jóvenes durante la adolescencia, que inducen a una mayor probabilidad de ocurrencia de estos eventos.

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2016

Las competencias psicosociales y conductas de riesgo en el Perú

Por |2020-02-12T11:12:05-05:0026 agosto, 2016|

Existe una creciente preocupación por la prevalencia de conductas de riesgo entre las y los jóvenes, que finalmente les perjudica en la vida, tales como salarios bajos y precarias condiciones socioeconómicas. Pero hay poca evidencia en la literatura académica sobre la prevalencia de estos comportamientos y sus determinantes en contextos de los países en vías de desarrollo.

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2016

Balance del impacto de JUNTOS, programa de transferencias condicionadas del Perú

Por |2020-02-18T11:11:37-05:0019 julio, 2016|

JUNTOS, el programa de transferencia condicionada del Perú, es una de las políticas sociales más importantes del país, en términos de presupuesto y número de beneficiarios.

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2016

El acceso a la educación superior en países en vías de desarrollo: Análisis de los datos de la muestra de India, Perú y Vietnam de Niños del Milenio

Por |2020-02-18T11:09:12-05:0019 julio, 2016|

Los autores usan datos de la investigación de Niños del Milenio / Young Lives en India (Andhra Pradesh y Telangana), Perú y Vietnam para estudiar los factores que podrían tener influencia sobre el acceso a la educación superior en estos países, considerados de ingreso medio. En cada país se emplean datos de grupos de encuestados seguidos desde los 8 hasta los 19 años de edad (datos recolectados entre 2009 y 2013).

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Participación en el programa JUNTOS en Perú está asociada con cambios en la condición antropométrica, pero no con el desarrollo del lenguaje ni del logro educativo

Por |2020-03-24T10:05:22-05:0019 agosto, 2015|

El objetivo de este estudio es identificar la asociación entre recibir la transferencia de dinero del programa Juntos y ciertos resultados nutricionales, cognitivos y educativos de niños de edades entre 7 y 8 años.

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2015

Documento de trabajo 111 – La relación estructural entre nutrición, habilidades cognitivas y habilidades no cognitivas.

Por |2020-02-18T12:11:54-05:0019 enero, 2014|

Aunque tanto las habilidades cognitivas como las no cognitivas son recompensadas en el mercado laboral, existe poca evidencia acerca de cómo se forman estas habilidades en los países en desarrollo. Sánchez ha estudiado la forma en que las habilidades cognitivas y no cognitivas se adquieran simultáneamente en la transición de la niñez a la adolescencia a partir de los datos longitudinales de los cuatro países del estudio Young Lives / Niños del Milenio (Perú, India, Vietnam y Etiopía).

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2014

Talla en la niñez intermedia y competencias psicosociales a finales de la niñez: Evidencia de cuatro países en desarrollo

Por |2020-02-10T20:36:51-05:0019 septiembre, 2013|

Las habilidades psicosociales explican una proporción significativa del éxito de los individuos en el mercado laboral, pero se ha estudiado poco acerca del tipo de inversión que permite adquirir este tipo de destrezas.

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2013

Nota técnica 23 – Encuestando hermanos: seguimiento a hermanos y hermanas de los niños del estudio Niños del Milenio en la ronda 4 y posteriormente (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:23:19-05:0015 abril, 2012|

El estudio Niños del Milenio / Young Lives tiene como objetivo seguir a un grupo de niños y niñas, así como a sus familias, durante un periodo de 15 años. El diseño original del estudio hace que se siga a un niño por hogar, al cual se le toma una batería de pruebas que cubren asuntos cognitivos y socio-emocionales. Asimismo, se recoge información sobre su estado nutricional y de salud, vivencias en la escuela, entre otros aspectos. Para los otros niños que viven en el hogar del niño seleccionado solo se recaban datos sobre logro educativo y uso del tiempo. Sin embargo, para la tercera ronda de encuestas, realizada en el año 2009, se decidió obtener información complementaria (antropométrica, cognitiva) tanto del niño inicialmente seleccionado como de su hermano menor de edad más cercana, creando así una base de datos de pares de hermanos.

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2012

Documento de trabajo 72 – Implicancias de la desnutrición en el desarrollo de las competencias psicosociales: Evidencia de cuatro países en desarrollo (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:31:26-05:0023 octubre, 2011|

Tanto las habilidades cognitivas como las no cognitivas (socio-emocionales) son importantes para comprender las oportunidades que tienen los niños y los resultados de aquellas en su adultez. Sin embargo, no es claro cómo se producen las habilidades no cognitivas y qué rol juegan las inversiones del hogar en este proceso. Motivado por las sugerencias de la literatura médica y el modelo de formación de habilidades propuesto por Cunha y Heckman (2007, 2008), este estudio emplea información longitudinal de niños en etapa de crecimiento -nacidos en países en desarrollo-, para estudiar el impacto de la nutrición temprana en el desarrollo de habilidades.

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2011