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Documento de trabajo 79 – Pobreza multidimensional y desigualdad de oportunidades en el Perú: Tomando ventaja de la dimensión longitudinal de Niños del Milenio (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:21:38-05:0023 junio, 2012|

La pobreza multidimensional y la desigualdad de oportunidades son conceptos bastante relacionados. La equidad de oportunidades permitiría que se emparejen las condiciones de nacimiento de los niños, de tal forma que circunstancias como el género, la etnicidad, la ubicación geográfica o el pasado familiar -los cuáles están más allá del control de los niños-, no influyan en las posibilidades de vida del niño o niña. Esto significa que si la igualdad de oportunidades se logra, un niño será capaz de superar la pobreza multidimensional y las privaciones.

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2012

Nota Técnica 24 – Selección e inducción de los supervisores de campo: Experiencias de Niños del Milenio en el Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:22:15-05:0023 junio, 2012|

Los cuestionarios de hogar así como los del niño que constituyen el corazón del estudio Niños del Milenio/Young Lives, son llevados a cabo, cada tres años, por un equipo de dedicados trabajadores de campo que trabajan a cargo de un investigador principal en cada país. Los equipos de trabajadores de campo son responsables de localizar a las familias, de mantener su interés y voluntad en participar durante los quince años del estudio, así como de recolectar la amplia cantidad de información que es la base de la investigación.

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Actitudes de madres y padres de familia hacia la educación inicial: un estudio en zonas urbanas y rurales

Por |2020-02-10T18:20:51-05:0025 mayo, 2012|

Este artículo se enfoca en las actitudes de los padres y madres de familia hacia la educación inicial en cuatro distritos del Perú. Se utiliza una metodología cualitativa que combina entrevistas individuales y grupales, y se contrastan estos hallazgos con información estadística más amplia de matrícula, disponibilidad y acceso al servicio.

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2012

Lengua, cultura e identidad en la transición a la escuela primaria: Retos a los derechos de los niños indígenas a la educación en el Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-10T18:19:42-05:0025 mayo, 2012|

Este artículo analiza un "momento crítico" en la trayectoria educativa de los niños y niñas indígenas en el Perú: la transición a la escuela primaria. El artículo presenta las desigualdades en los servicios educativos que afectan a los niños y niñas indígenas, para luego abordar procesos a un nivel micro en el espacio escolar, a través de dos estudios de caso que ilustran este problema.

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Documento de trabajo 78 – Experiencias de los niños de JUNTOS, Programa de Transferencia Monetaria Condicionada en Perú (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:24:55-05:0023 mayo, 2012|

A pesar de que se reconoce a los niños como el grupo etáreo más afectado por la pobreza, sus experiencias de vivir con dificultades económicas y sociales aún no han sido incorporadas adecuadamente en las estrategias y programas de reducción de la pobreza. El propósito de este estudio es hallar cómo los niños y sus familias, en tres comunidades rurales en el sur andino del Perú, experimentan el bienestar y la pobreza. Así, se busca entender qué ayudaría a los niños a llevar el tipo de vida que valoran, en lugar de seguir las ideas pre-establecidas de otros sobre lo que es mejor para ellos.

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2012

“Yo así cuando voy a otro pueblo, no sé el castellano, no puedo hablar con nadie, soy muda”: Usos y actitudes hacia el castellano y las lenguas originarias en la escuela pública rural

Por |2020-02-18T12:22:40-05:0024 abril, 2012|

Este sexto boletín de políticas públicas está dedicado a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), que se ofrece para atender el derecho que tienen los niños y niñas indígenas del país a recibir una educación pertinente a sus características culturales y lingüísticas.

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2012

Algunos impactos del programa JUNTOS en el bienestar de los niños: Evidencia basada en el estudio Niños del Milenio

Por |2020-02-18T12:24:08-05:0024 abril, 2012|

Este quinto boletín de políticas públicas presenta un recuento sobre diversos estudios acerca de JUNTOS y luego analiza el impacto de este programa en un grupo de beneficiarios que, a su vez, pertenece a la muestra del estudio Niños del Milenio.

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Nota técnica 23 – Encuestando hermanos: seguimiento a hermanos y hermanas de los niños del estudio Niños del Milenio en la ronda 4 y posteriormente (solo disponible en inglés)

Por |2020-02-18T12:23:19-05:0015 abril, 2012|

El estudio Niños del Milenio / Young Lives tiene como objetivo seguir a un grupo de niños y niñas, así como a sus familias, durante un periodo de 15 años. El diseño original del estudio hace que se siga a un niño por hogar, al cual se le toma una batería de pruebas que cubren asuntos cognitivos y socio-emocionales. Asimismo, se recoge información sobre su estado nutricional y de salud, vivencias en la escuela, entre otros aspectos. Para los otros niños que viven en el hogar del niño seleccionado solo se recaban datos sobre logro educativo y uso del tiempo. Sin embargo, para la tercera ronda de encuestas, realizada en el año 2009, se decidió obtener información complementaria (antropométrica, cognitiva) tanto del niño inicialmente seleccionado como de su hermano menor de edad más cercana, creando así una base de datos de pares de hermanos.

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2012

Las políticas públicas de protección infantil: Una mirada a las DEMUNA

Por |2020-02-18T12:25:53-05:0024 marzo, 2012|

Este cuarto boletín de políticas públicas discute la relevancia de la creación de la Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) en el contexto social peruano. También analiza la Demuna sobre la base de las percepciones de un grupo de jóvenes que han tenido acceso a dicho servicio.

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2012