A través de un análisis cualitativo de datos recogidos del estudio longitudinal Niños del Milenio en el Perú, durante la tercera ronda, las autoras proponen un modelo conceptual de participación de la familia en la escuela.
Este artículo explora los actuales conocimientos sobre el desarrollo infantil y las consecuencias de la exposición al riesgo para los niños en los países de bajos y medianos ingresos, mediante la integración de la evidencia empírica de la economía del desarrollo con aportes de las disciplinas de las ciencias sociales.
Los niños indígenas del Perú obtienen, en promedio, calificaciones escolares más bajas en las pruebas académicas que sus pares no indígenas. En este estudio investigamos si la brecha de rendimiento en las pruebas ya existe a la edad de 5 años, y si esta aumenta a los 8 años.
Los estudios llevados a cabo en Estados Unidos demuestran que las brechas en las habilidades tempranas cognitivas y no cognitivas se producen muy pronto en la vida. Es poco lo que se conoce sobre este importante asunto en los países en desarrollo.
Aunque la evidencia que respalda los grandes beneficios de la educación es importante, hay un fuerte debate sobre si las diferencias observadas en los resultados de aprendizaje de los niños son originadas por las desigualdades en clase social, ingresos, educación, pobreza, empleo, o algún otro factor.
Este documento de trabajo presenta las brechas en el desarrollo cognitivo –medido por una prueba de vocabulario– entre niños de hogares con nivel socioeconómico (NSE) alto y bajo en dos fases distintas de la infancia (antes y después de los primeros años de escuela) en los cuatro países donde se realiza el estudio Niños del Milenio: Perú, Etiopía, Vietnam y la India (estados de Andhra Pradesh y Telangana).
Este libro comprende varias investigaciones realizadas con las bases de datos de Niños del Milenio (Solo disponible en inglés: Growing Up in Poverty. Findings from Young Lives) y es el segundo publicado por la misma casa editora: Palgrave Macmillan.
Pasos para involucrar a los niños en la investigación (solo disponible en inglés: Steps to engaging young children in research) es un documento, comprendido en dos volúmenes, desarrollado para académicos, trabajadores de campo y promotores sociales que deseen incluir las perspectivas de los niños en sus investigaciones.
¿Por qué está creciendo la brecha en desnutrición infantil entre los niños de las zonas urbanas y rurales a pesar de los esfuerzos del Gobierno peruano en mejorar el suministro de los servicios públicos? Para responder a esta pregunta, este estudio examina el impacto del gasto público regional en el Perú en los resultados nutricionales de niñas y niños pequeños
