Se estima las asociaciones entre un conjunto de habilidades cognitivas fundamentales medidas a los 12 años y resultados educativos medidos a los 15 y 19-20 años en Etiopía y Perú, utilizando datos de Niños del Milenio. Las estimaciones controlan por una serie de características del niño/a y de los hogares, observadas antes de los 12 años, y por la habilidad general del niño/a. Se encuentra que la ‘memoria de trabajo’ y la ‘memoria de largo plazo’ se asocian de manera consistente y positiva con las pruebas de rendimiento en matemática, comprensión lectora, y vocabulario en ambos países; con la matrícula universitaria en Perú (‘memoria de trabajo’) y con la finalización de la educación nivel secundaria en Etiopía (‘memoria de largo plazo’). El ‘control inhibitorio’ predice los puntajes posteriores en las pruebas de matemáticas en ambos países, y el máximo grado alcanzado en Etiopía. Estos resultados proporcionan evidencia adicional para justificar la importancia de promover las inversiones en habilidades cognitivas a lo largo de la infancia y la adolescencia, y estos resultados potencialmente aclaran cómo las inversiones en los niños afectan sus logros educativos. Descarga el documento aquí.