Numerosos estudios en países en vías de desarrollo han encontrado que niños con problemas de crecimiento en los primeros años de vida muestran menores habilidades cognitivas que sus pares. Este estudio encontró, usando variables y mediante un test de vocabulario receptivo, un efecto positivo de la educación inicial en los niños que asisten a los llamados Jardines. En cambio, el acudir a los Programas no Escolarizados de Educación Inicial, denominados PRONOEI, atendidos por mujeres de la comunidad sin formación profesional, no arrojó resultados significativos sobre el desempeño cognitivo de los niños. Ahora bien, la ventaja de que los niños asistan por más tiempo a los Jardines es más beneficiosa para los infantes con mejor alimentación.
Sugerimos trabajar para mejorar la calidad de los PRONOEI y junto con los profesores, identificar a los niños menos alimentados para que reciban atención prioritaria (de alimentación y dedicación).
Puntos importantes:
- Evaluación de habilidades cognitivas de una cohorte de niños peruanos con desnutrición infantil temprana.
- Asistir a Jardines tiene un efecto positivo en el vocabulario receptivo de los niños.
- Acudir a los PRONOEI no favorece el incremento de vocabulario de los niños.
- Ir más años a los Jardines beneficia más a los niños que están mejor nutridos.
*Descarga el documento desde el siguiente enlace: bit.ly/1RpSYzD