A partir del trabajo de campo realizado en Perú en el marco del proyecto Niños del Milenio —Young Lives que viene realizando un estudio longitudinal comparativo con dos cohortes de población infantil desde el año 2000 en cuatro países, analizamos las trayectorias educativas de 22 adolescentes de que viven en condiciones de pobreza. Las autoras buscan saber como estos jóvenes —de zonas rurales y urbanas-perciben cómo ha sido su trayectoria educativa, así como qué recursos identificaron como importantes para avanzar y concluir con su educación secundaria.
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Cita sugerida: Rojas Arangoitia, V., y Carrasco Pons, S. (2024).Trayectorias educativas de jóvenes rurales y urbanos del Perú.Perifèria, revista de recerca i formació en antropologia, 29(2), 4-27,https://doi.org/10.5565/rev/periferia.947