A pesar del reconocimiento otorgado al liderazgo en la dirección y gestión de la educación, tanto en la agenda política actual como en la investigación sobre escuelas eficaces, en el Perú, existen pocos estudios abocados a recoger evidencia empírica acerca de la incidencia que tiene el liderazgo del director sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
El trabajo explora si el liderazgo de los directores de las escuelas tiene un efecto significativo en los resultados de los estudiantes en matemáticas y en comprensión lectora.La investigación también evalúa si el impacto de las características del director es similar para los escolares de bajo y alto aprendizaje.
Los resultados obtenidos mediante los análisis descriptivos y multivariados evidencian que existe un efecto significativo de la variable de interés -liderazgo pedagógico- sobre el rendimiento, tanto en Comprensión Lectora como en Matemática. Al controlar por características de los estudiantes, el efecto en Matemática se pierde; sin embargo, persiste sobre la variable de rendimiento en Comprensión lectora, aun luego de controlar por variables asociadas al alumno, la familia y la escuela. Además, para que el liderazgo del director pueda impactar y promover los aprendizajes de los estudiantes, se debe asegurar la existencia de ciertas condiciones en la escuela y prácticas pedagógicas al interior del aula.
Silvana Freire y Alejandra Miranda obtuvieron la beca junior del Think Tank Initiative (2013-2014) para su estudio.
Puede acceder a la presentación de la investigación aquí.