La educación primaria todavía está consolidándose en Etiopía, y la educación inicial es una experiencia minoritariamente urbana, principalmente ofrecida por el sector privado. El Perú tiene una historia muy diferente, con un sistema bien establecido de primaria e inicial, pero con enormes preocupaciones respecto a la calidad y a la coordinación entre los sectores educativos. Andhra Pradesh, uno de los estados de la India, muestra el conjunto más complejo de desafíos, con un sistema público de larga data de Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI), pero con una tendencia creciente hacia el uso de los servicios privados, incluso entre las comunidades más pobres. El documento ofrece cinco conclusiones generales: la importancia de garantizar la calidad y la equidad en la educación temprana; mejorar la coordinación de la educación inicial y el sistema escolar; enfocarse en los niños más vulnerables y con más desventajas, reconocer la amplia gama de aspectos de la equidad, y garantizar una gestión más eficaz, incluido un manejo eficiente de parte del sector privado.