Este artículo indaga por esta diversidad a través del estudio de casos de niños y niñas de 5 y 6 años en cuatro contextos socioculturales diferentes y contrastantes. Ello nos permite acceder a una mirada comparativa y repensar la relación entre cultura y aprendizaje, en el marco de las transiciones educativas que experimentan los niños pequeños. La investigación sobre la que se basa este artículo se realizó con niños y niñas integrantes del estudio Niños del Milenio.
Publicado en: Aprendizaje, Cultura y Desarrollo, Pp.111-134, 2011.