Esta presentación fue expuesta el pasado 09 de Noviembre en le marco de la vigésimo tercera Reunión Anual de la Latin American and Caribbean Economics Association (LACEA) y Latin American Meetings of the Econometric Society (LAMES), LACEA LAMES 2018, desarrollada en el campus Gustavo Galindo Velasco de la Escuela Superior Politécnica del Litoral – ESPOL.
La investigación titulada “Early-life determinants of foundational cognitive skills: The roles of nutritional investments and pre-schooling” desarrollada por Alan Sánchez, Marta Favara y Jere Behrman está pronta a publicarse; sin embargo, por lo pronto les dejamos la presentación.
Resumen de resultados
En general, los niños bien alimentados y los niños que asistieron a la escuela preescolar tienen mejor FCS que sus compañeros, una vez que se controlan las características individuales del hogar y de la comunidad.
La correlación entre la nutrición temprana y las habilidades cognitivas fundamentales del niño parece ser más fuerte en Etiopía que en Perú y particularmente entre los niños con malnutrición severa (prevalentemente en Etiopía).
Declarative Memory (memoria a largo plazo) y la Inhibition (capacidad de autocontrol), para Etiopía, mientras que Working Memory (capacidad de retener información) para el caso peruano, son particularmente proclibes a un severo retraso en el primer año.
Como se predijo, no se encontró evidencia de una asociación entre el retraso del crecimiento en la primera infancia y el aprendizaje posterior (habilidad invariante con la edad)
La asistencia preescolar predice Declarative Memoryen ambos países, Working Memory solo en Etiopía y Implicit Learning en Perú.