Descripción del proyecto

Durante el 2020 y 2021, el estudio Niños del Milenio, hizo seguimiento a la cohorte menor de nuestro estudio para evidenciar los cambios y permanencias de los retos educativos enfrentados por estos jóvenes debido a la pandemia de COVID-19.

La educación superior en el Perú, vive diferentes desafíos, ya sea por las consecuencias que vivimos debido al COVID-19 o por la inestabilidad política que asedia a nuestro país; por lo que tener una educación de calidad y accesible para todos en Perú parece ser una tarea complicada.  Entre los múltiples factores que debemos considerar para analizar este documento se encuentra; el aumento de la irrupción universitaria, la inequidad al acceso digital, una fuerte caída del empleo juvenil y estrategias poco efectivas de enseñanza virtual. En ese contexto, fue clave hacer un seguimiento jóvenes del estudio -que vivían en condición de pobreza- sobre la situación de sus trayectorias educativas.

El documento “Trayectorias educativas: seguimiento a jóvenes peruanos en pandemia” es la segunda entrega de un seguimiento cualitativo realizado durante dos años consecutivos (2020-2021) a la cohorte más joven (jóvenes de 19 – 20 años) del estudio cualitativo longitudinal Niños del Milenio en el Perú, que busca evidenciar los cambios y permanencias de los retos educativos que enfrentaron estos jóvenes ante la crisis del COVID-19, a partir de los propios testimonios de estos jóvenes.

Los principales hallazgos encontrados fueron:

  • Para finales del 2021, la educación virtual de emergencia era percibida como ambigua por las y los jóvenes participantes porque, aunque les permite avanzar en sus trayectorias educativas, identificaron deficiencias en la calidad de la educación superior que reciben.
  • Las respuestas que brindó el estado para el acceso y continuidad educativa mediante la modalidad virtual, encontraron una barrera digital existente en el país. A pesar de los esfuerzos, las carencias en infraestructura, dispositivos y competencias digitales dificultaron una educación remota de calidad.

 

Empezaron las vacaciones ya faltando un mes para empezar las clases del segundo semestre nos pidieron la computadora que lo devolvamos para que tenga mantenimiento, iba durar una semana y hasta ahora no dicen nada. La laptop no se conectaba a internet, tuvimos que comprar. (Rosa, joven rural, estudiante de universidad pública 2021)

 

  • El apoyo inicial y oportuno del gobierno, mediante la entrega de chips y dispositivos electrónicos, encontró limitaciones la prolongación excesiva de la educación virtual. Las limitaciones del apoyo estatal en la continuidad educativa en la educación superior fueron cubiertas por las familias pobres que con mucho esfuerzo invirtieron en tecnología y acceso a internet privado.

 

Ahorita (desde hace dos meses) tengo un internet instalado en mi casa, entonces casi ya no lo uso (el chip). Sino simplemente me perdía las clases porque no había nadie que me pueda compartir (internet) (Raquel, joven rural, estudiante de universidad pública, 2021).

 

  • La percepción que estos tienen respecto a la baja calidad de la educación virtual que reciben, es un elemento de riesgo ante la interrupción o deserción educativa. Los jóvenes perciben que, luego de dos años de educación virtual los docentes continúan sin herramientas pedagógicas que fomenten la participación de los estudiantes en clase. También perciben que los criterios de evaluación o calificación de la educación virtual son menos exigentes que en la educación presencial, y que varios estudiantes copian para obtener notas aprobatorias.
  • La prolongación de la educación virtual ha influido en la salud mental de los jóvenes. Luego de dos años de virtualidad, estos señalan, con bastante claridad, sentimientos de ansiedad, estrés y soledad.

 

Es muy estresante ya y aparte que los docentes, este… algunos no son de la filial, son de Lima. Por ejemplo, tenemos a una docente que es ya un adulto mayor y la verdad es bien estricta (…) No le gusta nada de nuestras respuestas en los exámenes, es como que ella quisiera que hagamos lo que ella piensa, o sea nada le parece bien y así de manera virtual uno no se puede expresar porque te silencian el micrófono o no puedes expresarte como si estuvieses frente a frente, cara a cara con el docente (…)  A veces no nos conectamos a tiempo y pasa lista y el profesor no nos entiende (…)en esta zona de la selva llueve demasiado y el internet cuando llueve se va, se pone lento y es lo que a veces no entienden (Carmen, joven rural, estudiante de universidad privada, 2021)

 

  • Las mujeres perciben una mayor desventaja en sus trayectorias educativas frente a sus pares hombres. Ellas señalaron tener que dedicarse al cuidado de otros menores en el hogar, o a la realización de tareas domésticas, a la par de sus estudios, situación que es percibida como un obstáculo para sus aprendizajes.
  • Los jóvenes que no estaban estudiando, percibían, primero, mayor dificultad que antes de la pandemia en conseguir trabajo. También hubo un cambio en sus aspiraciones educativas. Aunque lejanas, aún mantienen sus aspiraciones de accesos a la educación superior, y algunos señalan un cambio en dichas aspiraciones. Los que aún creen que pueden retomar su trayectoria educativa ya no buscan tener emprendimientos, como pensaban antes, sino más bien esperan formarse para acceder a trabajos que les permitan ingresos más estables.

Al realizar este seguimiento se han evidenciado los diversos retos que, los jóvenes más pobres del estudio que se encontraban cursando educación superior, han tenido que enfrentar en el tránsito hacia la educación virtual y para la continuidad de esta por dos años. A pesar de los esfuerzos, tanto de su familia como del estado, la continuidad de una educación virtual está teniendo un efecto negativo en las percepciones de la calidad educativa de las y los jóvenes estudiantes, independientemente del tipo de educación a la que acceden.

 

Sobre Niños del Milenio

Niños del Milenio (Young Lives) es un estudio internacional sobre la pobreza infantil y la transición hacia la adultez. Actualmente, el estudio sigue las vidas de 12 000 jóvenes en cuatro países: Etiopía, India (Andhra Pradesh y Telangana), Perú y Vietnam. Young Lives es un programa de investigación colaborativa liderado por la Universidad de Oxford. En el Perú, Young Lives es conocido como Niños del Milenio, y es conducido en estrecha coordinación con el Instituto de Investigación Nutricional (IIN) y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).

Niños del Milenio busca dar luces sobre los factores que impulsan la pobreza infantil y su impacto, así como sobre los factores que determinan una transición exitosa a la edad adulta, con especial énfasis en el mercado laboral y la educación. El objetivo del estudio es generar pruebas que ayuden a los responsables políticos a diseñar programas que supongan una diferencia real para los niños pobres, los jóvenes y sus familias.

Para obtener el documento de investigación completo por favor contactarse con:

Gisela Chacaltana

Coordinadora de comunicaciones

Niños del Milenio

gchacaltana@grade.org.pe