Santiago Cueto, coordinador del estudio Niños del Milenio en Perú y Juan León, investigador asociado de GRADE, conversaron con el diario El Comercio sobre el nuevo documento de investigación ¿La cuna marca las oportunidades y el rendimiento educativo? Una mirada al caso peruano.
Cueto menciona que la respuesta es afirmativa porque el sistema educativo actual en el Perú no contribuye a reducir las brechas en rendimiento. A partir del estudio de un grupo de escolares de 4to grado de primaria- a quienes se siguió en tres momentos, al año de vida, a los 5 y a los 10 años- se concluyó que los niños que nacieron en familias relativamente pobres asistieron a escuelas primarias con menor infraestructura y tuvieron menos oportunidades de aprendizaje (ODA) en clase (el estudio se enfoca en el curso de matemáticas) que aquellos estudiantes que nacieron y crecieron en contextos más favorecidos.
Asimismo, la investigación da pautas para disminuir las distancias de aprendizaje entre niños y niñas de contextos socioeconómicos. Una es la retroalimentación del docente a los alumnos. León añade “Es una variable que puede trabajarse con más fuerza en las escuelas, ya sea en la formación inicial de docentes o a través del acompañamiento pedagógico a maestros que ya están en el sistema”. El estudio de Grade plantea, entre otras sugerencias, promover que los docentes trabajen con los niños el razonamiento matemático antes que la aplicación mecánica de conceptos.
Para ver la nota completa en el Comercio, hacer click en el siguiente enlace: