Foto: Sebastián Castañeda
Tres estudios con datos de Niños del Milenio/ Young Lives fueron discutidos en la Conferencia anual de la Sociedad de Educación Comparativa e Internacional, o The Comparative and International Education Society (CIES por sus siglas en inglés), que se realizó en Vancouver, Canadá. La Conferencia CIES 2016, titulada“Seis décadas de Educación Comparativa de Internacional: balance y perspectivas”(Six Decades of Comparative and International Education: Taking stock and looking forward ) ofreció 500 sesiones y recibió 2,500 participantes, los que conocieron las recientes tendencias y políticas públicas educativas, llevadas a cabo en diversas culturas y naciones. La conferencia del CIES se efectuó del 6 al 10 de marzo, 2016
Los expositores del panel de Niños del Milenio –Trayectorias educacionales y resultados en Etiopía, India y Perú: Determinantes e Implicancias– fueron los investigadores Santiago Cueto, Renu Singh y Caine Rolleston, que se presentaron el 9 de marzo. En general, sus trabajos muestran como las características familiares y las circunstancias en la infancia temprana afectan sus resultados educativos en diferentes contextos: en Etiopía, un país de bajos ingresos con muy bajos resultados educativos; en India (Andhra Pradesh), donde los asuntos relativos al género y la privatización de la educación ejercen gran influencia; y en Perú, donde sus altos niveles de inequidad están largamente asociados con pobreza y origen étnico. El Profesor David Baker, de Penn State University lideró el intercambio de ideas del panel. Accede a los resúmenes de dichas investigaciones aquí.
“Trayectorias educativas: desde la infancia hasta el inicio de la adultez en el Perú”, estudio de Cueto, Investigador Principal de GRADE, demuestra con las dos cohortes que sigue Niños del Milenio que algunos indicadores educativos en el Perú han mejorado (por ej. extraedad y rendimiento). Pero los resultados de los niños y niñas también revelan graves brechas entre grupos sociales socioeconómicos, que empeoran si la madre es indígena, y poco educada. Esas desigualdades, que se evidencian apenas desde los 5 años de edad (vocabulario receptivo), permanecen debido a las características de las instituciones educativas, la conformación del cuerpo estudiantil y las habilidades de los docentes. Entonces, el rendimiento de los niños cuando tienen 5 años predice su desempeño varios años después, reflejando un sistema educativo que refuerzan las inequidades observadas en la sociedad en su conjunto. Revisa la sumilla y conclusiones del trabajo de Cueto aquí.
Por su lado, Dr.Singh, Directora de Young Lives, en India, por su lado, presentó “Factores que afectan la conclusión de secundaria, mientras que Rolleston, de UCL Institute of Education expuso Educación efectiva en Etiopía: ¿quién se beneficia?
Descarga la presentación de Cueto aquí.