El equipo de Niños del Milenio/Young Lives, presentarán una sesión especial en la conferencia UK FIET Educación para la justicia social y medioambiental: diversidad, la cual se llevará a cabo desde día 12 al 14 de setiembre en la Universidad de Oxford, Reino Unido. La mesa ‘When global crises meet structural inequalities: How can public policies support equitable skills development and lifelong learning?’ será moderada por la Directora de Young Lives Cath Porter. El panel estará conformado por parte del equipo de Young Lives y representantes de la Universidad de Oxford: Dra. Marta Favara, Directora de Investigación, Young Lives; Dr. Santiago Cueto, Director de Young Lives Perú; Dr. Mobarak Hossain, Universidad de Oxford; Anvita Ramachandran, Universidad de Oxford; Dr. Renu Singh, Director de Young Lives India; Dr. Alan Sanchez, Oficial de Investigación, Young Lives.

La sesión abordará directamente dos cuestiones clave dentro del subtema de la conferencia sobre Conflictos, Crisis, Clima y Migración: i) ¿Cómo podemos mejorar la preparación ante las crisis? y ii) ¿Cómo puede el sistema humanitario responder mejor en caso de crisis?

El panel internacional presentará seis ponencias de diez minutos basadas en investigaciones recientemente publicadas y de próxima publicación, con un debate de 15 minutos sobre las implicaciones políticas, y 15 minutos para el debate plenario.

  • Shocks can last a lifetime – how and why do the early years matter for skills and learning? La capacidad de aprendizaje de los niños no sólo depende de lo que ocurre en las escuelas. Nuestros nuevos datos demuestran que los niños expuestos a las precipitaciones tempranas tienen una memoria de trabajo y un control inhibitorio significativamente peores en la infancia posterior. Unas aptitudes inferiores pueden tener consecuencias a largo plazo y agravar las desigualdades a lo largo de la infancia y en los primeros años de la edad adulta, afectando a la finalización de la enseñanza secundaria en Etiopía y a la matriculación en la universidad en Perú.
  • What are the long-term impacts of exposure to rainfall shocks during the first 1,000 days of life on foundational cognitive skills? (Dr. Marta Favara)
  • How do early skills affect educational outcomes through adolescence and into young adulthood? (Dr. Santiago Cueto)
  • What is the role of gender inequality in shaping skills and education experiences? Las diferencias de género en las competencias se acentúan en la adolescencia y afectan a la transición a la enseñanza superior. Las adolescentes están especialmente desfavorecidas en lo que respecta a las competencias sociales y emocionales, como la autoeficacia y la capacidad de acción. Las normas sociales de género y las desigualdades que se entrecruzan también tienen un profundo impacto, con roles de género discriminatorios a menudo exacerbados en tiempos de estrés doméstico.
  • How do gender inequalities in social and emotional skills develop over the life course? (Dr. Mubarak Hossain)
  • Does the gender gap in skills explain gender differences in labour market resilience during the COVID-19 pandemic? (Anvita Ramachandran)
  • What explains the gender gap in higher education completion in India? (Dr. Renu Singh)
  • How can public policies support equitable skills development in times of crisis, building resilience for lifelong learning and access to decent work? Nuestros nuevos datos muestran, por primera vez, que los programas de protección social pueden mejorar las capacidades cognitivas fundamentales durante la infancia y la adolescencia, mitigando el efecto negativo de los choques tempranos y los déficits nutricionales. Si bien la mejora de las capacidades puede mejorar el acceso a la educación superior y a empleos decentes, las políticas para reducir la discriminación de género también son fundamentales, especialmente en tiempos de crisis, debido a la carga desigual del trabajo no remunerado y al riesgo de matrimonio precoz.
  • How can social protection programmes mitigate the negative effect of early shocks on foundational cognitive skills? (Dr. Alan Sanchez)

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